Θέματα - λύσεις - σχολιασμός των θεμάτων Χημεία Γ Λυκείου 2022

 Τα θέματα στα οποία διαγωνίστηκαν οι μαθητές στο μάθημα της Χημείας Γ Λυκείου :

... και οι λύσεις τους ( όπως τις διατύπωσα εγώ ) :

Μερικός σχολιασμός ( μετά τη βαθμολόγηση θα γράψω περισσότερα περισσότερα μιας που σημαντικότερο είναι πως τα αντιμετώπισαν οι μαθητές και όχι η άποψή μου ) :

Θέμα Α ... 25 εύκολες μονάδες ( όπως πρέπει να είναι τα πολλαπλής επιλογής ... ) 

Θέμα Β  

Β1 ... από τα κλασικότερα και πιο ουσιαστικά ερωτήματα στην ιοντική ισορροπία. Εξαιρετική επιλογή.

Β2 ... Κλασικό θέμα , κλασική ( και ) η επιμονή της θεματοδοσίας στο ΔΠΦ που τόσο υπεραπλουστευμένα ( σε σημείο παρεξηγήσεως ) παρουσιάζεται στο σχολικό βιβλίο. 

Β3 ... εύκολο ( αλλά to the point ) θέμα.

Β4 ... κλασικό (α) ερώτημα ... απαιτητικότατο (β) ερώτημα στο οποίο θεωρώ ότι θα έχουμε τις πρώτες απώλειες μονάδων ( τα δύο (2) μόρια της αιτιολόγησης δύσκολα θα αποδοθούν ολόκληρα ).

Θέμα Γ

Γ1 ... εύκολο

Γ2 ... κλασικότατο ωστόσο θεωρώ ότι η καλή πρόθεση του θεματοδότη να ρωτήσει πρώτα την την τιμή της Kc και να μην ξεκινήσει την εκφώνηση με κλασική εκφώνηση στυλ "ορισμένη ποσότητα από τα αέρια SO2 και ΝΟ2" να μπέρδεψε τους μαθητές που ΔΕΝ ΕΙΔΑΝ μια αμφίδρομη αντίδραση να εξελίσσεται μπροστά στα μάτια τους. Κρίμα ... ( btw ωραίο αριθμητικό μέρος )

Γ3 ... αναπάντεχα αναμενόμενο ( υπάρχει τέτοια έκφραση ? )

Θέμα Δ

Δ1 ... σοβαρότατο "δεντράκι" που χρησιμοποιεί ένα από τα 4-5 κλασικά τρικ "ξεκλειδώματος"

• αιθίνιο + HCN ... μήπως να επαναπροσδιορίσουμε σε ποια ύλη εξεταζόμαστε ;
• Βάζω HCl ... βγάζω Mg(OH)X ... της νύχτας τα καμώματα ...
• Η προσθήκη Η2 θέλει καταλύτη ή αναφορά σε καταλύτη.

Δ2 ... Η άσκηση 121 του σχολικού βιβλίου ... σε αμίνη ... με καλύτερα νούμερα. Ωστόσο είναι μια άσκηση που δυσκολεύει πάντα τους μαθητές ειδικά αυτούς που λύνουν πρώτο ( σημείο πριν από ΙΣ ) το δεδομένο που διαβάζουν πρώτο. Όσοι ξεκίνησαν πρώτα με το ΙΣ ( πάγια οδηγία ) είχαν να αντιμετωπίσουν μια άσκηση "θάρρους" όπου όλοι οι άγνωστοι φεύγουν στο προτελευταίο "συνεπάγεται" και μένει ( "καθαρή" ) η απάντηση στο ζήτημα.

Δ3 (i) εύκολο

(ii) Πολύ δύσκολο ερώτημα για ιδιαίτερα "προπονημένους" μαθητές που βρίσκονται σε καλή μέρα και εμπιστεύονται τους εαυτούς τους. Απίθανη επιλογή για να ξεχωρίσει το άριστα ( αν και νωρίς εγώ δεν βλέπω 100αρια ). Ειλικρινά δεν ξέρω από που να αρχίσω ... από την στοιχειομετρία στην αντίδραση του Η2 ... από την στοιχειομετρία στην εξουδετέρωση.

"Φάουλ" το δεδομένο των 50 mL που σε ένα τόσο δύσκολο θέμα μπορεί ( και θα ) λειτουργήσει αποπροσανατολιστικά και θα γεμίσει ανασφάλειες τον μαθητή που ήδη ακροβατεί κατά την επίλυση του ερωτήματος.

ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ( πριν αρχίσει η βαθμολόγηση )

• Θεωρώ "αχτύπητες" τις 5 μονάδες του Δ3(ii).
• Εκτιμώ ότι θα χαθούν 3 μονάδες στο Δ2 από πάρα ( πάρα ) πολλούς ( και ας είναι άσκηση του σχολικού βιβλίου ).
• Θα χαθεί 1 μονάδα στον συντακτικό τύπο της ένωση Θ ( θέμα Δ1 ).
• Θα χαθούν 2 μονάδες στην εξήγηση του Β4(β)
• Εκτιμώ ότι θα υπάρξουν απώλειες ( 1 μονάδα ) στην εξήγηση του Β2 (β).        

... άρα ( ΙΜΟ ) κάθε βαθμολογία πάνω από το 17 είναι ΑΡΙΣΤΗ.

...  βαθμολογίες στο 15 - 16 είναι πολύ καλές.

... βαθμολογίες από 13 - 15 μεταφέρουν τη "μάχη" στο μάθημα της Φυσικής.

... βαθμολογίες κάτω από το 12 αντιστοιχούν σε "χαμένες ευκαιρίες".

ΔΕΝ ΚΡΥΒΩ ότι αντιμετώπισα με ανακούφιση την απαλλαγή των εκφωνήσεων από την περιττή ( και ενίοτε φτηνή ) εγκυκλοπαιδική γνώση που είχε αποκλειστικό σκοπό τον αποπροσανατολισμό του εξεταζόμενου από το πραγματικά χημικά ζητούμενο. Η ΧΗΜΕΙΑ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΑΝΑΓΚΗ ΝΑ ΠΕΙΣΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ και ΤΗΣ ΥΠΑΡΞΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΠΟΛΙΤΗ μέσα από τις εκφωνήσεις των θεμάτων των πανελληνίων.

Καλά αποτελέσματα.

Αντνς Μπλτζπλς - 2022